چگونه درس های موسیقی مهارت های زبانی را بهبود می بخشد - وبلاگ سیما

به گزارش وبلاگ سیما، چگونه درس‌های موسیقی می‌تواند مهارت‌های زبانی را بهبود بخشد مطالعات زیادی نشان داده‌اند که آموزش موسیقی می‌تواند مهارت‌های زبانی را افزایش دهد . با این حال , مشخص نیست که آیا درس‌های موسیقی توانایی شناختی عمومی را بهبود می‌بخشد , که منجر به مهارت زبانی بهتر می‌شود , یا اگر تاثیر موسیقی خاص‌تر پردازش زبانی باشد .

یک مطالعه جدید از MIT نشان داده‌است که درس‌های پیانو تاثیر بسیار خاصی روی توانایی بچه های مهد کودک برای تمایز گام‌های مختلف دارند , که به بهبود در ایجاد تمایز بین کلمات گفتاری تبدیل می‌شود . با این حال , به نظر نمی‌رسد که درس‌های پیانو مزیتی برای توانایی ادراکی کلی , همان طور که توسط IQ , حوزه توجه , و حافظه فعال اندازه‌گیری می‌شود , نشان دهد .
این کودکان در مقیاس‌های ادراکی گسترده تری تفاوت نداشتند , اما برخی بهبودها در تشخیص کلمه به ویژه برای حروف صامت را نشان دادند . رابرت Desimone , مدیر موسسه تحقیقات مغز و مولف ارشد این مقاله , می‌گوید که گروه پیانو بهترین بهبود را در آنجا نشان داد .

این مطالعه که در پکن اجرا شد حاکی از آن است که آموزش موسیقی در بهبود مهارت‌های زبانی , و احتمالا مفیدتر از ارائه درس‌های اضافی برای کودکان است . مدرسه‌ای که در آن مطالعه انجام شد به ارائه درس‌های پیانو به دانش آموزان ادامه داد و محققان امیدوارند که یافته‌های آن‌ها می‌تواند مدارس دیگر را تشویق کند تا خدمات موسیقی خود را افزایش دهند یا افزایش دهند .
یون نان , استادیار دانشگاه عادی پکن , نویسنده اصلی این مطالعه است که در مجموعه مقالات آکادمی ملی علوم در هفته 25 ژوئن دیده می‌شود .

دیگر نویسندگان شامل لی لیو , هوا شو , و چی دونگ , همگی از دانشگاه عادی پکن ; Eveline Geiser , دانشمند تحقیقات سابق MIT , و John - , گراور M . هرمان پروفسور در علوم بهداشت و فن‌آوری , استاد علوم مغز و شناختی و عضو موسسه MITs MITs برای تحقیقات مغز .

فواید موسیقی

مطالعات پیشین نشان داده‌اند که به طور متوسط , نوازندگان بر روی وظایفی مانند خواندن درک , تشخیص گفتار از صداهای پس‌زمینه و پردازش سریع شنوایی , بهتر عمل می‌کنند . با این حال , اکثر این مطالعات با پرسیدن از مردم درباره دوره آموزشی musical انجام شده‌است . محققان MIT می‌خواستند یک مطالعه کنترل‌شده تری انجام دهند که در آن می‌توانستند به طور تصادفی کودکان را به دروس موسیقی اختصاص دهند یا نه , و سپس اثرات را اندازه‌گیری کنند .

آن‌ها تصمیم گرفتند که این مطالعه را در یک مدرسه در پکن , همراه با محققانی از موسسه IDG / McGovern در دانشگاه عادی پکن اجرا کنند , به این دلیل که مسئولان آموزش در آنجا به مطالعه ارزش آموزش موسیقی در مقابل آموزش‌های خواندن بیشتر علاقه‌مند بودند .

Desimone می‌گوید که اگر کودکانی که آموزش موسیقی دریافت می‌کردند , به خوبی و یا بهتر از کودکانی که آموزش آکادمیک بیشتری دریافت می‌کردند , انجام می‌دادند , این می‌تواند توجیهی برای این باشد که چرا مدارس ممکن است بخواهند به موسیقی خود ادامه دهند .

74 کودک شرکت‌کننده در این مطالعه به سه گروه تقسیم شدند : یک کلاس 45 دقیقه‌ای پیانو سه بار در هفته ; کسی که آموزش بیشتری برای دوره مشابه دریافت کرده بود ; و کسی که هیچ مداخله‌ای نداشت . همه کودکان 4 یا 5 ساله بودند و ماندارین را به عنوان زبان مادری خود تعریف می‌کردند .

بعد از شش ماه , محققان کودک را در توانایی تشخیص کلمات براساس تفاوت‌ها در حروف صدادار , بی‌صدا و یا لحن مورد آزمایش قرار دادند ( بسیاری از کلمات ماندارین فقط با لحن تفاوت دارند ) . تبعیض واژه بهتر معمولا با آگاهی آوایی بهتر همخوانی دارد - آگاهی از ساختار صوتی کلمات , که جز کلیدی یادگیری خواندن است .

کودکانی که درس‌های پیانو داشتند , برتری قابل‌توجهی را نسبت به کودکان در گروه خواندن اضافی در ایجاد تمایز بین واژه‌ها نشان دادند که با یک صامت تفاوت دارند . کودکان هم در گروه پیانو و هم گروه خواندن اضافی , بهتر از کودکانی که هیچ گونه مداخله در زمان ایجاد کلمات براساس differences را دریافت نکرده بودند , عملکرد بهتری داشتند .

محققان همچنین از electroencephalography ( EEG ) برای اندازه‌گیری فعالیت مغزی استفاده کردند و دریافتند که کودکان در گروه پیانو واکنش‌های قوی‌تر نسبت به کودکان دیگر داشتند وقتی که به یک سری آهنگ متفاوت گوش دادند . Desimone می‌گوید : این نشان می‌دهد که حساسیت بیشتری نسبت به تفاوت زمین , چیزی است که به کودکانی کمک می‌کند که درس‌های پیانو را برای تمایز بهتر کلمات مختلف گرفته‌اند .

او می‌گوید : این چیز بزرگی برای کودکان در یادگیری زبان است : توانایی شنیدن تفاوت بین کلمات . آن‌ها واقعا از این کار سود بردند .
محققان در آزمون‌های IQ , توجه و حافظه فعال تفاوت معنی‌داری بین این سه گروه از کودکان پیدا نکردند و پیشنهاد کردند که درس‌های پیانو هیچ پیشرفتی در عملکرد کلی شناختی نداشته باشد .

بازدهی تحصیلی

Desimone می‌گوید که امیدوار است که این یافته‌ها به متقاعد کردن مسئولان آموزش و پرورش کمک کند که در نظر دارند کلاس‌های موسیقی در مدارس را کنار بگذارند و این کار را نکنند .
فواید مثبتی برای آموزش پیانو در کودکان خردسال وجود دارد و به نظر می‌رسد که تفاوت‌های بین صداها از جمله صداهای گفتاری , بهتر از مطالعه بیشتر را تشخیص می‌دهد . Desimone می‌گوید که این به آن معنا است که مدارس می‌توانند در موسیقی سرمایه‌گذاری کنند و تعمیم به صداهای گفتاری ارائه خواهد شد . این بدتر از دادن خواندن اضافی برای بچه‌ها نیست , که احتمالا چیزی است که بسیاری از مدارس وسوسه می‌شوند تا از آموزش هنری خلاص شوند و فقط مطالعه بیشتری داشته باشند .

Desimone اکنون امیدوار است تا بیشتر در تغییرات عصبی ناشی از آموزش موسیقی کاوش کند . یک راه برای انجام این کار انجام آزمون‌های EEG قبل و بعد از یک درس موسیقی فشرده برای مشاهده نحوه تغییر فعالیت مغزی است .